2682
1
Уроки астрономии в школах будут введены за счет сокращения времени, отведенного на изучение второго иностранного языка. Об этом в интервью kp.ru заявила министр образования и науки Ольга Васильева.
Она возразила тем, кто говорит об отсутствии учебников по астрономии. «А вот он — учебник. Авторы — Воронцов-Вельяминов и Страут. Базовый уровень. Учебник рассчитан на 11-й класс», — сказала она, добавив, что к преподаванию этого предмета планируется привлечь учителей физики.
Отвечая на вопросы, откуда брать один час на астрономию, Васильева пояснила, что на второй иностранный язык отведено 250 часов. И если речь не идет о языковой школе, то это, по ее словам, «во многом профанация».
«Так что я смело два часа заберу — один в 10-м классе, другой час — в 11-м. Второй язык и третий можно и нужно изучать факультативно, но на таком уровне, чтобы и он был бы рабочим по окончании школы», — отметила министр.
О необходимости возвращения астрономии в школьный курс Васильева заявила 21 сентября. «Раньше в школах этот предмет был час в неделю. Даже сомнений нет, что этот час должен вернуться, — сказала она. — Пока не знаю, как это будет, но то, что произойдет, — точно, 100 процентов».
Астрономию убрали из школьной программы в начале 1990-х годов, однако ее основы изучают в рамках курсов географии и физики.
Отвечая на вопросы, откуда брать один час на астрономию, Васильева пояснила, что на второй иностранный язык отведено 250 часов. И если речь не идет о языковой школе, то это, по ее словам, «во многом профанация».
«Так что я смело два часа заберу — один в 10-м классе, другой час — в 11-м. Второй язык и третий можно и нужно изучать факультативно, но на таком уровне, чтобы и он был бы рабочим по окончании школы», — отметила министр.
О необходимости возвращения астрономии в школьный курс Васильева заявила 21 сентября. «Раньше в школах этот предмет был час в неделю. Даже сомнений нет, что этот час должен вернуться, — сказала она. — Пока не знаю, как это будет, но то, что произойдет, — точно, 100 процентов».
Астрономию убрали из школьной программы в начале 1990-х годов, однако ее основы изучают в рамках курсов географии и физики.
Источник:
Ссылки по теме:
- Жизнь московской школы 235
- Один день в африканской школе
- Обычная жизнь четвероклассницы Кати в 1987 году
- Японское школьное образование
- Советские задачки
Предмет "Основы светской этики"
Основы православной культуры
Основы исламской культуры
Основы буддийской культуры
Основы иудейской культуры
Основы мировых религиозных культур
Основы светской этики.
Лично я для себя ничего нового не открыла, "изучая" в школе данный предмет. Бесполезная трата времени.
Другое дело "второй иностранный язык". Давайте научим детей сначала одному иностранному языку. Знание языка после 6-10 лет обучения, зачастую остается на уровне базовый, даже у отличников. А что-бы нормально выучить язык приходится платить не малые деньги, в частных языковых школах. Многие иностранцы,приезжающую в Россию, жалуются что ограниченны в коммуникациях, как раз из за низкого знания английского языка, в повседневной среде. Иностранец элементарно не может обратиться за помощью к врачу, полицейскому, да и просто спросить дорогу. К примеру,в не ангоговорящей Европе(в частности Германия,Чехия,Финляндия), Израиле когда я спрашивал у прохожих на английском, никогда не было проблем.
Если для вас замена иностранного языка на науку по типу "естествознания" является адекватной - то рад за вас. Мне же кажется, что весь курс школьного естествознания, астрономии, обж, религиоведения спокойно заменяются доступом в интернет.
Более того, знание или даже просто изучение языка расширяет спектр возможностей хотя бы на уровне перспективы общения с другим человеком. Астрономия же как отдельный урок является тратой времени, которая не дает никаких девидентов. Вы даже не сможете найти ни 1 университета, для поступления в который требуется эта ерунда.
1) - Инженер специалист МИРЭА, Радиофизика.
- Докторская степень Токиского Университета. Школа инженерии, департамент инновационных систем.
2) В школе основным языком был французский (Москва, #1265). Английский был вторым и на него уходил час в неделю. Да, по окончанию школы я его не знал, но когда понадобилось - за пол года операясь на школьную базу выучил его так, что на 2ром курсе ездил на конференцию (студентческую) в Германию, и делал доклад на нем.
3) Есть ряд навыков и знаний, которые исходя из моего опыта, в жизни оказываются полезными. Языки - полезны, общее представление о литтературе - ползено, физика\математика - редко но полезны. Астрономия, обж, естествознание, религиоведение - бесполезная ерунда... Потому мне кажется, что если уж делать какие-то уроки\курсы обязательными, то астрономия тут не при чем.
4) Грамар наци?
5) То что лично ты считаешь астрономию технической - это твои трудности, можешь хоть считать ее Величайшей наукой, достойной отдельного здания при школе. По факту же, астрономия - естесвенная наука, и ничего более.
И да, образование и школа - это именно услуга. Услуга которая должна быть оплачена, но за качество которой и должен быть спрос. Если же вы думаете, что образование - это одолжение, то будте готовы к тому, что качество образования будет снижаться и дальше. Особенно когда помимо самих уроков физики, учтелей заствят еще преподавать астрономию, при этом не подняв зарплату.
Ну и про уровень дебильной обезьяны: для того чтобы рассказать детям об общем строении солнечной системы и галактик - отдельный урок не нужен, так как и пары часов в курсе естествознания в младшей-средней школе будет достаточно. Тем же, кто захочет узнать больше про разные астрономические объекты часа 2-4 а гугле расскажут больше и предметнее чем годовой курс астрономии. Нашим родителям астрономия была полезна, так как доступных материалов в середине-конце прошлого века фактически не было. Сейчас же, для того чтобы не быть дебильной обезьяной - достаточно просто проявлять любопытсво к разным областям знаний и уметь работать с поисковиком. Если же для вас это сверх задача - "мне вас очень жаль".
P.S. Дорогой граммар-наци, твое правописание восхитительно, но у тебя у самого ошибки в первом предложении: сравнение выделяется запятыми, правильная согласованность "астрономия ... нужнА". Но ты продолжай.
Попробуйте не перевести, для этого в европейских языках достаточно и гуглтранслейта, а сделать выступление, выступить и ответить на вопросы.
______________________________________
"Мне вот периодически приходится вспоминать мои знания, полученные на УПК по специальности слесарь механо-сборочных работ, да и математику -- от аналитической геометрии до диффуров."
Шикарно, мне тоже по работе и матан с дифурами пригождаются, и навыки моделирования, и алгоритмика. Я же писал про повседневную жизнь. Среди моих знакомых гуманитариев процент тех, кто знает ответ на xdx? или почему самолет взлетает - равно в лучшем случае 10%, потому и отнес математику и физику к категории "могут пригодиться, но редко". А вот то, что орбиты вращения планет не круглые а элептические, и то, что планеты немного отстают от солнца по оси движения нашей солнечной системы, ни мне, ни им в жизни пока не пригодилось.
_____________________________________
"Правильно -- «граммар-наци». Причём, это из английского языка, если что."
Ты же понимаешь, что признавая себя граммар-наци, ты не делаешь себе комплимента?
_______________________________________
"Физика -- также естесТвенная наука, что не мешать тебе пользоваться ею в таких проявлениях как, например, смартфон."
Как бы я не пртив. Да, физика не инженерная наука, если что. И курс физики имеет отношения к пониманию функционирования смартфона примерно также как и курс информатики. Тоесть ровным счетом никак. Если же повится астрономия в школе, то ее отношение к астрофизике, спутникам, полетам в космос или к его изучению будет болтологически-нулевым.
Был бы второй - китайский, или арабский, или санскрит например - тогда имело бы смысл учить. И то если только с седьмого-восьмого класса, и факультативно, дл ясамых одарённых.
А так поддерживаю идею, ибо не надо разводить кашу в головах, а надо объяснять хорошо различимые понятия. Имхо.