58058
14
Самое страшное, что люди, получившие образование в СССР, умудряются не просто допускать ошибки, но и нести такую дичь, что становится страшно. Где же мы свернули не туда? Представляю вашему вниманию обсуждение одного примера. Имена не стал замазывать, страна должна знать своих героев.
×
Ссылки по теме:
- Испытание школой: как знаменитые русские поэты и писатели справились с этим
- Тот случай, когда ты тупой, но не знаешь об этом
- Творцы из Одноклассников, которые немного слишком увлеклись фотошопом
- Власти начнут отслеживать недовольство россиян в сетях
- Илон Маск удалился из Instagram, но его пригласили «Одноклассники»
реклама
Этот пример всем предлагается как математическая задача для школьников младших классов. А вот написан он (!) алгебраически.
Итак:
В простой математике, для младших классов, обсуждаемый пример записывается 6:2*(1+2) , что читается как: "6 деленное на 2 умноженное на (содержимое скобок)" и знак умножения перед скобками ставится ВСЕГДА.
В алгебре выражение 6:2(1+2) (БЕЗ явно прописанного знака умножения) читается как: "6 деленное на 2 раза (содержимое скобок)"
Извините, если немного сумбурно написано. Сначала я тоже начал решать этот пример в духе простой математики, а потом вспомнил, что знак умножения бывает не просто так пропущен, и в простой математике его не пропускают. Потратил полчаса на то, чтоб освежить память и понял, что тоже чуть не попался на этот троллинг.
PS. Я заканчивал школу в СССР. Всем добра и печенек!
я нихрена не помню этой чуши. знак умножения опускается в тех случаях, когда исключено двоякое прочтение:
- между множителями числом и переменной - 2х
- между переменными - ху
- между числом/переменной и выражением в скобках - 2(х-у) или х(2+у)
остальное - чушь от лукавого.
Никогда не откажусь от этого ответа. :)
И они еще кого-то учат, просто пи**ец.
Просто подумайте, почему именно умножение сокращают и зачем? Не будьте тупыми машинами, голову включите.
Задание:
Шесть поделить на два, умноженное на сумму единицы и двойки - это 6:2(1+2) = 1. (слово "умноженное" означает, что УЖЕ умноженное, намекая на то, что умножение нужно выполнить первым).
Шесть поделить на два и умножить на произведение единицы и двойки - это
(6:2)(1+2) = 9.
6*1/2(1+2)
или в десятичных дробях
6*0,5(1+2)
ничего не поменяется в твоем мировоззрении?
Ключевая фраза - "если это не вызывает неоднозначного прочтения". В данном примере факт неоднозначного прочтения налицо.
Значит пример некорректен и должен быть прилюдно сожжен и растоптан, дабы не формировать в молодёжной среде искажённого восприятия математической науки.
не болейте :)
смотрю "то ли крыша не едет, то ли я еб...ый"
90% с пеной у рта доказывают что не 1
Куча комментов, это здорово.. Живая дискуссия тоже
Просто чуть больше уважайте чужое мнение;)
Задачка с одной стороны очень простая, но не простая)))
Итого, школу я 20 лет назад закончил
Мой ответ 1
Лайк, кто за 1
Дизлайк кто за 9
Программисты мимо)))
6/2(3)=х
6/6=х
х=1
и все!
6/2а=х
далее скращаем на 2
6/2/2/2а=х
3/а=х
а где "а" т.е скобки (1+2)=3 то получится 3/3=х, х=1
дети идите учите математику!
вы еще матрицу вспомните хоть как пишется и как решается
6/2*(1+2)=?
и наше с вами из за чего спор:
6/2(1+2)= можно еще написать как
6/ ((1+2)+(1+2))= вот и считайте неучи!!!
и реально с вашим ЕГЭ ИГЕ ... научили вас отгадывать решение,
Когда я сдавал экзамены по математике то нас заставляли расписывать уравнения до словно!
Представляете, а ведь 6/2(1+2) можно еще и написать как шесть вторых от (1+2) ? :))))
у меня реально мозг взорвался! вы че реально все мозги прокурили, пропили, протанцевали, пробесили и..............!
откройте книгу а не интернет!
Если не добавлять в выражение никаких знаков то ответ 1, если добавить знак * то ответ 9. Вроде как усе понятно.
Приходит ученик к преподу и спрашивает.
- Учитель, объясни, что такое "нюанс"!
- Нюанс?
(после некоторого раздумия).
- Представь, что твой нос у меня в жопе. Представил?
- Да.
- И вот я говорю: У меня нос в жопе. И ты говоришь: У меня нос в жопе.
Но есть нюанс.....
Сколько будет если так 61+2)2=. Что тут множитель? :-)
Вот если 6:2*(1+2)= Тут множитель результат деления
Фсе, пинайте. :-)
6:2(2+1)
6/2(a+b)=6/(2a+2b)
6/2(2+1)=6/(2x2+2x1)=6/(4+2)=6/6=1.
6/2(а+б)=3(а+б)=3а+3б=3*2+3*1=6+3=9
:) веселый смайл
6:2(a+b)=62a+2B), в нашем случае 62X2+2X1)=64+2)=6:6=1!
если бы было 6:2*..... явно указывают что множитель не просто 2 :-)
Мы вроде как имеем по сути выражение 6/(2(2+1)) а не (6/2)*(2+1).
Скобки поставил чтоб понятно было ход мысли.
Пройдите по ссылке
https://web2.0calc.com/https://web2.0calc.com/
и вставьте в калькулятор оба моих примера и вы поймете о чем речь. останется понять почему вы так яростно пытаетесь отклеить двойку от скобок не завершив с ней операцию умножения. Видимо вы там видите явный знак умножения которого никто не видит?
Математика это точная наука она знаков просто так не пропускает. :-)