209
1
На круглом столе в медиагруппе «Патриот» была поднята тема пятидневного обучения для школьников Санкт-Петербурга. Приглашенные гости обсудили вопрос и попытались найти ответ, есть ли необходимость в таком нововведении. Среди приглашенных в пресс-центр оказались депутат Госдумы РФ Виталий Милонов, а также депутаты ЗакСа и муниципальных округов Алексей Цивилев, Дмитрий Галашев и Олег Смакотин.
На круглом столе в медиагруппе «Патриот» была поднята тема пятидневного обучения для школьников Санкт-Петербурга. Приглашенные гости обсудили вопрос и попытались найти ответ, есть ли необходимость в таком нововведении. Среди приглашенных в пресс-центр оказались депутат Госдумы РФ Виталий Милонов, а также депутаты ЗакСа и муниципальных округов Алексей Цивилев, Дмитрий Галашев и Олег Смакотин.
Как оказалось, наиболее активно за «пятидневку» выступает Милонов. По его мнению, школьникам крайне необходим дополнительный выходной. Это поможет подросткам больше общаться с родителями, которые смогут принимать более активное участие процессе воспитания, на что в современных семьях физически не хватает времени.
Как считает депутат Госдумы, в увеличении нагрузки на детей нет ничего хорошего. От большого количества уроков за день учащиеся настолько сильно устают, что их мозг перестает воспринимать информацию. Поэтому крайне важно ввести адекватную «дозировку», достигать качества, а не количества. Чтобы правильно реализовать эффективное обучение в Питере, Милонов предлагает внести инициативу в ЗакС и решить вопрос окончательно на общенародном референдуме.
Как оказалось, наиболее активно за «пятидневку» выступает Милонов. По его мнению, школьникам крайне необходим дополнительный выходной. Это поможет подросткам больше общаться с родителями, которые смогут принимать более активное участие процессе воспитания, на что в современных семьях физически не хватает времени.
Как считает депутат Госдумы, в увеличении нагрузки на детей нет ничего хорошего. От большого количества уроков за день учащиеся настолько сильно устают, что их мозг перестает воспринимать информацию. Поэтому крайне важно ввести адекватную «дозировку», достигать качества, а не количества. Чтобы правильно реализовать эффективное обучение в Питере, Милонов предлагает внести инициативу в ЗакС и решить вопрос окончательно на общенародном референдуме.
Ссылки по теме:
- В Татарстане чиновники торжественно открыли пластиковый мост, который зимой придётся убрать
- Дюжина классных советских фильмов про школу и школьников
- 15 альтернативных учебников, по которым учатся современные школьники
- Минкульт включил в школьную программу песни Цоя, Queen и Nirvana
- «Чукотка — это когда человек чешется»: учительница спросила у детей, что такое Чукотка
реклама
Была нормальная советская система образования, это когда учили ребенка, воспитывали из него человека - творца а не дрессировали как сейчас на сдачу егэ, превращая в раба-потребителя.
В корень проблемы надо глядеть а не с ветряными мельницами бороться. Хотя чего взять с религиозных фанатиков....
Дебилы бл.
Для будущего продавца или грузчика, можно было бы почти все выкинуть, оставив однодневку, а для инженера и того что есть не вполне достаточно.
Все дело в том что если кто то не справляется или ленится, то он и не учится, а кто прикладывает усилия тот и осваивает материал. Не весь и не в полном объеме, но именно в школе это и закладывается. Кто то не рубит в иностранном, зато ему дается математика и наоборот. На кого будем в школе учить, на грузчиков или инженеров? Или всё же пускай дети сами себя проявят, осваивая нормальную программу, а не Милоновский - краткий курс продавана?
И кстати, ЕГЭ тут как раз и не сильно виновато. Это поначалу идиотизма хватало, а сейчас все более ли менее. Я бы даже сказал что пользы от него скорее больше чем вреда, основная проблема с ЕГЭ в том что выбрав предметы для сдачи, ученики начинают игнорировать все остальные, а упор делается на те темы которые в ЕГЭ чаще встречаются, да и стрессуют дети сильно.
С какого возраста учить на инженера? С семи лет, с трех, с 30 лет? Когда определятся способности, появится интерес, произойдет достаточное развитие личности для принятия самостоятельного решения? Да и за счет чего это произойдет если обучение ограничится элементарной арифметикой с которой справится даже дурак? Только усложнение заданий и изучение более сложных тем позволяет это сделать.
Да и как же всестороннее развитие личности? Такое образование уже было, например церковно-приходские школы и оно соответствует только уровню доиндустриальной эпохи и обществу ручного труда(как в Африке). Тут огромное количество различных нюансов, о которых Милонов даже не имеет представления.