8715
3
Контрольная работа по математике 5 класс... Что может быть сложного ? или может ?...
Доброго времени суток "фишкяне", прошу помощи в решении задачки по математике для 5-го класса ))) ....
Доброго времени суток "фишкяне", прошу помощи в решении задачки по математике для 5-го класса ))) ....
1.
Небольшая предыстория. Как-то вечером придя с работы, застал своего ребенка за процедурой решения контрольной работы на портале mos.ru.
Все было ребенком решено, кроме одной задачки... никак она ребенку не давалась, ну и пришлось, расправив плечи (5 класс математики, чего может быть проще..) идти на помощь чаду ...
Вот собственно задачка и портал где размещена...
(решение ответа пока закрыл для интриги)
Все было ребенком решено, кроме одной задачки... никак она ребенку не давалась, ну и пришлось, расправив плечи (5 класс математики, чего может быть проще..) идти на помощь чаду ...
Вот собственно задачка и портал где размещена...
(решение ответа пока закрыл для интриги)
3.
Ну начали рассуждать...
Для начала решили определиться в каком направлении плывут корабли в принципе...
Плыть в сторону берега определенно не могут, отметаем
Плыть от берега в сторону моря могут ? могут...но поскольку они отплыли одновременно, то получается второй тут же догонит первый и начнет от него удаляться ...да и расстояние между пристанями уже как бы и не причем если они плывут от пристани параллельно...решили также отмести этот вариант
Плыть друг навстречу другу могут ? ну конечно, почему нет...но читаем условия задачи "отплыли в одном направлении" и "второй догнал", а не встретил...значит тоже отметаем
Остается один вариант они плыли вдоль берега налево или направо...принципиальной разницы тут нет...
Итак приступаем к решению..
В первом действии решили вычислить весь пусть который прошел второй корабль...ведь мы знаем сколько времени он плыл и его скорость...перемножаем 24,6 км/ч * 4,5 ч получаем 110,7 км он проплыл пока не догнал первый лайнер.
Далее решили вычислить какой общий путь прошел первый катер, ведь мы уже знаем общий путь второго и разницу в расстоянии между их точками старта (пристанями)
Вычесляем 110,7 км - 9,9 км = получаем 100,8 км путь первого катера.
Ну и зная сколько времени оба катера впринципе плыли высчитываем скорость первого катера 100,8 км / 4,5 часов получаем скорость первого катера 22,4 км/ч.
Что и требовалось найти.
Все говорю ребенку вписывай ответ и закрыли вопрос, НО не тут то было..
Ответ на портале вписать в своей свободной форме нельзя, да и в нашем случае, составители вопроса отошли от обычной схемы "выбери ответ из ниже приведенных"....а захотели чтобы ребенок проставил все числа и знаки которые он использовал в вычислениях при решении и таким образом показал все действия которые привели в ответу... и вот тут то и возникла проблема..
Я вписать ответ не смог, как и в принципе понять ИХ ход вычислений
А вы сможете ? ))) Объясните недалекому какая сейчас логика в 5-х классах ? )))
А ведь это контрольная работа на портале, а не простая домашка в тетрадке
Для начала решили определиться в каком направлении плывут корабли в принципе...
Плыть в сторону берега определенно не могут, отметаем
Плыть от берега в сторону моря могут ? могут...но поскольку они отплыли одновременно, то получается второй тут же догонит первый и начнет от него удаляться ...да и расстояние между пристанями уже как бы и не причем если они плывут от пристани параллельно...решили также отмести этот вариант
Плыть друг навстречу другу могут ? ну конечно, почему нет...но читаем условия задачи "отплыли в одном направлении" и "второй догнал", а не встретил...значит тоже отметаем
Остается один вариант они плыли вдоль берега налево или направо...принципиальной разницы тут нет...
Итак приступаем к решению..
В первом действии решили вычислить весь пусть который прошел второй корабль...ведь мы знаем сколько времени он плыл и его скорость...перемножаем 24,6 км/ч * 4,5 ч получаем 110,7 км он проплыл пока не догнал первый лайнер.
Далее решили вычислить какой общий путь прошел первый катер, ведь мы уже знаем общий путь второго и разницу в расстоянии между их точками старта (пристанями)
Вычесляем 110,7 км - 9,9 км = получаем 100,8 км путь первого катера.
Ну и зная сколько времени оба катера впринципе плыли высчитываем скорость первого катера 100,8 км / 4,5 часов получаем скорость первого катера 22,4 км/ч.
Что и требовалось найти.
Все говорю ребенку вписывай ответ и закрыли вопрос, НО не тут то было..
Ответ на портале вписать в своей свободной форме нельзя, да и в нашем случае, составители вопроса отошли от обычной схемы "выбери ответ из ниже приведенных"....а захотели чтобы ребенок проставил все числа и знаки которые он использовал в вычислениях при решении и таким образом показал все действия которые привели в ответу... и вот тут то и возникла проблема..
Я вписать ответ не смог, как и в принципе понять ИХ ход вычислений
А вы сможете ? ))) Объясните недалекому какая сейчас логика в 5-х классах ? )))
А ведь это контрольная работа на портале, а не простая домашка в тетрадке
4.
прямоугольниками выделил места где нужно вставлять данные или знаки (фотография бледная вышла, не видно четко)
Ссылки по теме:
- Встреча выпускников 2020. Убийственные доводы, почему ходить туда не надо
- Во время эстафеты школьница не поняла, что от неё хотят и побежала в противоположном направлении
- 15 замечаний в школьных дневниках, из-за которых родителям и стыдно, и смешно
- Родительские чаты: ужас, бред - и проверка нервов на прочность
- 15 альтернативных учебников, по которым учатся современные школьники
24 5 минус скорость сближения = скорость первого каткра
))))
Но эта задача явно не для пятого класса.
Капец, элементарная задача в два действия, а флуда.... Стыдно за соседей по планете.
При этом, как видите, совершенно не важно, какой общий путь они прошли за это время и тому подобные вычисления.
24,6-2,2=22,4км/ч
Автор что то сложным путём пошёл.
9,9/4,5=2,2
24,6-2,2=22,4
Сколько ЛСД нужно читателю чтоб проникнуться всей глубиной учебника ?