.jpg)
13122
1
1
Сейчас вв коротких видео ребята доходчиво, понятно и интересно успевают объяснить практически целую тему алгебры, геометрии или русского языка.
.jpg "Парень рассказал зачем нужны косинусы и синусы в реальной жизни")
Теперь в комментариях жалеют, что их учитель не объяснил того же.
Источник:
Ссылки по теме:
- «Ботиночки он носит нариман...» Что значит «нариман»?
- Как скачать видео с ВК: 4 простых способа
- Как выглядят скелеты настоящих и вымерших животных
- Путешествие в самое глубокое место на планете: что скрывает Марианская впадина?
- "Паскалина" Блеза Паскаля- первый калькулятор из XVII века
реклама
.jpg){kind=link}
И самое поганое, когда сталкиваешься уже во взрослой жизни с задачкой, начинаешь штудировать материалы школьные те же в сети и когда находишь решение, вспоминаешь что мол это действительно ты учил когда то. Т.е. в голове примерное понимание остается, но связи с поставленной задачей тупо нет и решение сходу не находится.
Ну а дальше можно рассматривать исторические моменты. В 90е людям (и учителям в том числе) было не до детей. Ни еды, ни денег, ни интернетов, ни будущего. О каком образовании речь?
Плюс вечная проблема с кадрами. Эти бездетные незамужние стервы, знающие как правильно жить, калечили психику детей. Мне класснуха как-то классе в 7 сказала: "ты дебил, я тебя из школы вышвырну". А я ей холодно: "не вышвырнешь." Власть перед ребёнком надо было показать, а надо было чутка воспитывать.
Но было не мало и хороших учителей, сделавших предметы очень интересными.
А детей в школу отдавать надо. Чему ты их научишь, если сам предметы "не любил".
А интегралы, косинусы или световые года всегда пригодятся, мы просто не всегда знаем в какой момент.
Ваня, чтобы не обидеть свою классную: Конечно, Марьиванна, однажды мы уронили кружку в бочку со спиртом, думали, думали как ее достать и тут я вспомнил про интеграл! Взял проволоку, изогнул в виде интеграла и достал кружку...
И если косинус показывает насколько треугольник косой, то синус должен показывать насколько он синий. Так вроде выходит...
"На сколько" - это разность. Например, катет 5 см, гипотенуза длиннее на 3 см.
Но для тригонометрических функций нам требуется не разность, а отношение. Правильно говорить "во сколько раз отличаются фигнюшки". В моём примере гипотенуза длиннее в 1,6 раза.
Рассказ в максимально упрощённом виде.
Учение свет, а не учение чуть свет и на работу )))
На всякие склады постоянно персонал набирают агенства, и каждый день вечером платят.
ПыСы: практически любой инженер так или иначе сталкивается с тригонометрией в работе.
ПыСы2: тут дали молодому инженеру обмерить деталь для производства. Там был угол. Транспортира у него нет. Стоит и хлопает глазами "а как померить угол?"
Я: да блин, измерь наискосок {т.е. гипотенузу} и одну сторону. Как они соотносятся?
Он: ну диагональ в 2 раза больше
Я: ну вот, легко же!
Он - стоит и еще больше хлопает глазами. В его тыковке нет знания что если в прямоугольном треугольнике гипотенуза в 2 раза больше катета, то угол там 30 градусов ровно. Пояснил ему - тот аж засиял. Наконец узнал зачем синусы и косинусы нужны в жизни.
Вот такие "инженеры" выходят с ВУЗов.
Она согнула проволоку интегралом и вытащила тапок из под дивана.
Т.е. нахрен не нужны получается -_-