6600
10
Дети сотрудников компаний Силиконовой долины учатся в школе, где запрещены компьютеры и смартфоны
Технический директор eBay отправил своих детей в школу без компьютеров. Так же поступили сотрудники и других гигантов Силиконовой долины — Google, Apple, Yahoo, Hewlett-Packard.
Вот что делают умные люди, пока весь остальной мир сидит на игле планшетов и смартфонов и подсаживает своих детей.
Вот что делают умные люди, пока весь остальной мир сидит на игле планшетов и смартфонов и подсаживает своих детей.
Называется эта школа — Waldorf of the Peninsula. Она имеет очень простой старомодный вид — доски с цветными мелками, книжные полки с энциклопедиями, деревянные парты с тетрадями и карандашами. Для обучения в ней используют привычные, не связанные с новейшими технологиями инструменты: ручки, карандаши, швейные иглы, иногда даже глину и др. И ни одного компьютера. Ни одного экрана. Их использование запрещено в классах и не поощряется дома.
×
Ученики 2-го класса, стоя в кругу, повторяли за учителем стихотворение, одновременно играя с мешочком, наполненным фасолью. Цель этого упражнения — синхронизировать тело и мозг.
Так, недавно в 5-м классе дети вязали на деревянных спицах небольшие образцы из шерсти, восстанавливая навыки вязания, полученные в младших классах. Этот вид деятельности, как утверждает школа, помогает развитию способности решать сложные задачи, структурировать информацию, считать, а также развивает координацию.
Так, недавно в 5-м классе дети вязали на деревянных спицах небольшие образцы из шерсти, восстанавливая навыки вязания, полученные в младших классах. Этот вид деятельности, как утверждает школа, помогает развитию способности решать сложные задачи, структурировать информацию, считать, а также развивает координацию.
Приверженцы обучения без IT уверены, что компьютеры подавляют творческое мышление, подвижность, человеческие взаимоотношения и внимательность.
Такие родители считают, что когда будет действительно нужно познакомить своих детей с последними технологиями, у них всегда будут для этого требующиеся навыки и необходимые возможности у себя дома.
Такие родители считают, что когда будет действительно нужно познакомить своих детей с последними технологиями, у них всегда будут для этого требующиеся навыки и необходимые возможности у себя дома.
Пол Томас, бывший учитель и профессор Университета Фурмана, написавший 12 книг об образовательных методиках в государственных учреждениях, утверждает, что для образовательного процесса лучше, если компьютеры используют как можно меньше. «Образование — это прежде всего человеческое переживание, получение опыта, — говорит Пол Томас. — Технология только отвлекает, когда нужны грамотность, умение считать и способность критически мыслить».
Сами же ученики не считают себя обделенными высокими технологиями. Они время от времени смотрят фильмы, играют в компьютерные игры. Дети говорят, что даже разочаровываются, когда видят своих родителей или родственников, опутанных разными устройствами.
Фин Хейлиг, 10 лет, отец которого работает в Google, говорит, что ему нравится учиться с карандашами и ручками больше, чем с компьютером, потому что он сможет увидеть свой прогресс в развитии спустя несколько лет.
«Через несколько лет я смогу открыть свои первые тетради и увидеть, как я раньше плохо писал.
А с компьютером это невозможно, там все буквы одинаковые, — говорит Фин. – Кроме того, если уметь писать на бумаге, то можно будет писать даже если на компьютер прольется вода или отключат электричество».
«Через несколько лет я смогу открыть свои первые тетради и увидеть, как я раньше плохо писал.
А с компьютером это невозможно, там все буквы одинаковые, — говорит Фин. – Кроме того, если уметь писать на бумаге, то можно будет писать даже если на компьютер прольется вода или отключат электричество».
Сами же ученики не считают себя обделенными высокими технологиями. Они время от времени смотрят фильмы, играют в компьютерные игры. Дети говорят, что даже разочаровываются, когда видят своих родителей или родственников, опутанных разными устройствами.
В данной школе существует несколько направлений обучения, а именно:
- детский сад, включающее игровые программы с приданием базовых навыков обитания в обществе;
- начальная школа (с 1 по 5 классы), изучение основных базовых дисциплин, на основе которых будет происходить дальнейшее обучение+развитие творческих способностей;
- средняя школа (6-8 классы), в основе которого более сложные дисциплины технического и гуманитарного направлений;
- высшая школа (9-12 классы), освоение академическими знаниями.
- детский сад, включающее игровые программы с приданием базовых навыков обитания в обществе;
- начальная школа (с 1 по 5 классы), изучение основных базовых дисциплин, на основе которых будет происходить дальнейшее обучение+развитие творческих способностей;
- средняя школа (6-8 классы), в основе которого более сложные дисциплины технического и гуманитарного направлений;
- высшая школа (9-12 классы), освоение академическими знаниями.
Источник:
Ссылки по теме:
- Как менялась школьная форма в России на протяжении двух веков
- Фотоотчет о поездке в Англию
- 10 нужных вещей, которым должны учить в школе, но почему-то не учат
- Самые креативные поделки для школы от детей и их родителей
- Диванные эксперты в шоке, ведь всего неделя осталась до первого сентября
Новости партнёров
реклама
И научится пользоваться компьютером быстро точно не получится. Можно быстро освоить теорию, но есть вещи, которые в книжках не прочитаешь. Например можно зайти в обычную школу на первый урок информатики. И там обязательно будут дети, родители которых считают, что компьютер детям вреден. Посмотрите как они пытаются попасть мышкой в нужный объект на экране. А мы все это делаем на автомате. Для этого даже не нужно концентрироваться. Все само. А теперь представьте как быстро они набирают текст. Лично я делаю это слепым методом 10 пальцами. А они, я в этом абсолютно уверен, будут очень долго искать каждую букву. Этому можно научится? Легко. Месяц-два и вы набираете со скоростью речи. Но на это то же нужно время. И нужно что бы это было отработано до автоматизма. Иначе это будет вам мешать решать поставленную задачу.
И таких навыков вагон и маленькая тележка. Можете например провести эксперимент. Прочитайте про структуру файловой системы Unix/Linux. Скачайте live дистрибутив (или воспользуйтесь облачными платформами на подобии с9.io , дающей терминал Ubuntu) и в командной строке найдите где лежит любая из утилит, описанных в книге. Уверен, что уйдет куча времени. Но тот, кто пользуется этими системами сделает это почти мгновенно. Даже если поставить ограничение на использование утилит, которое тебе явным образом ответят на вопрос. Есть далеко не один метод это сделать. И как сильно помогла вам книга? А большинство специалистов просто на автомате вбивают большинство путей и в отработанные до автоматизма моменты просят систему достроить путь до нужного. Вот не уверен, что этому можно научится быстро.
И самое противное в этой ситуации то, что навыки всегда(!) нужны прямо сейчас. Никому не нужен тот, кто этому может научится. Всем нужен уже готовый что-то делать. Пусть не все-все-все, но начало должно быть положено.
Просто один из примеров. Я вырос в маленьком городке. Босоногое детство в огромной стране. В школе я учился хорошо. Когда я говорю хорошо, то я имею ввиду, что у меня были 1-2 четверки и то это крайний случай. После школы я поступаю в институт. Это было делом достаточно простым. В СССР хороших учителей было много. А мне в этом вопросе еще и сильно подвезло. И вот первая лаба по информатике. Наша группа заходит в компьютерную лабораторию и нам говорят: "Рассаживайтесь, включайте компьютеры, начинайте писать ваши программы. Лекции же у вас уже были"? А мы все из маленьких городков и сел. Мы компьютеры вблизи видим впервые. Как писать программу если ты даже включить его не умеешь. Смешно? Но тогда никто из нас не смеялся.
Вы хотите что бы ваши дети попали в подобную ситуацию? Лично я не хочу. Поэтому своего ребенка я начал натаскивать с пеленок. Постепенно я дал архитектуру операционных систем, сети, программирование. По чуть-чуть, но дал. И продолжаю давать. Мы постепенно учимся учится и у нас есть для этого отличная тема.
И при этом мой ребенок совсем не перестал отлично рисовать или лепить из пластилина, писать рассказы или снимать мультфильмы с друзьями. А умение пользоваться компьютером только добавляет бонус в учебе.
"подвижность, человеческие взаимоотношения и внимательность"" - да подавляют, причем очень сильно, особенно внимательность. Знаю это по себе и по своим коллегам.
Работая 12 часов за компьютером день за днем, мозг привыкает что можно не обращать внимания на мелочи, потом можно вернуться и исправить, или отменить, чаще идет по пути (в мелочах) "лучше сделать и посмотреть что получиться" чем по пути "нужно сначала все продумать". Так же работа за ПК приучает мозг к концентрации, чем быстрее/точнее человек концентрируется тем хуже внимательность. В реальной жизни это создает трудности.
Опять же чем больше работаешь за компьютером тем больше приходится структурировать, формализовывать, притупляется ощущение полутонов, все начинает делиться на группы и категории, это явно не способствует общению, да и после 12 часов работы за ПК особо не о чем рассказывать другим людям.
"компьютеры подавляют творческое мышление" - тут не все так однозначно, зависит от выполняемой на компьютере работы. Если ученик на ПК рисует схему электронного устройства, или делает 3D модель то скорее творческое мышление развивается больше чем при лепке из глины и паянии реальной платы с микросхемами, т.к. на ПК остается только творческий процесс, а сопутствующие проблемы (грязь от глины, плохое олово, не прогретый паяльник, не пропаянный контакт) минимизируются.
работники IT предприятий знают, их технологиями лучше не пользоваться.
на эту тему есть шикарный анекдот:
Группу профессоров-инженеров пригласили полетать на самолете.
После того как они удобно расселись, их проинформировали, что самолет построили их студенты.
Все, кроме одного, рванули к выходу в панике.
Оставшегося профессора, спокойно сидящего на своем месте, спросили:"Почему вы остались?"
Я полностью уверен в своих студентах. Зная их, могу вас заверить, что этот кусок дерьма даже не взлетит .
Нередко возникают ошибки при переводе с английского языка из-за схожести написания английских терминов silicon [ˈsɪlɪkən] (кремний) и silicone [ˈsɪlɪkəʊn] (силикон) (см. ложные друзья переводчика). В частности, именно таким образом в русском языке появился расхожий топоним Силиконовая долина . В английском языке термины silicon и silicone также иногда вызывают путаницу.
Успех кремниевой долине в первую очередь в инфраструктуре и среде в которой это происходило (грубо говоря в стране и в менталитете правителей).
Один и тот же человек в советском НИИ и в кремниевой долине будет раскрываться абсолютно по разному.
Сам поддерживаю такую политику, оберегаю ребенка от компа. Ему 4 года, читает крупный текст, считает. Знает как образовываются слова (сочиняет свои из кусков других), поддерживает беседу на достаточно взрослом уровне. В общем, нормальное развитие.
Да, главное... Книги, очень много книг. Сейчас читаем ему литературу, рекомендуемую для 2-3 класса. Длинные, не младенческие тексты. Любит он это дело. И очень хочется, чтобы это не испортилось.